議事録（2011/10）
提供: みんなのデジタル教科書教育研究会
(ページの作成: 【2011.10.21 Skype 議事録】 時間： 23:30 ― 01:45 （2時間15分）<br>参加者：片山、久富、平本、朝尾、大山（記） <br>◆本題の...) |
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| - | 時間： 23:30 ― 01:45 （2時間15分）<br>参加者：片山、久富、平本、朝尾、大山（記） | + | 時間： 23:30 ― 01:45 （2時間15分）<br>参加者：片山、久富、平本、朝尾、大山（記） |
| - | <br>◆本題の前に…<br> デジタル教科書が子供たちに有益かどうかの指標を考える<br>￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣<br>子供達にどれだけ効果があるのかは非常に見えにくい。<br>今の時点で指標として決める事は難しい。（朝尾）<br> →子供達からのアウトプットで測る事が<br> 出来るのではないか。（平本）<br> →インプットは出来ているが<br> アウトプットが出来ない子供もいる。（久富）<br> アウトプットは以下の３パターンに分けられる。<br> ・言語アウトプット<br> ・残る非言語アウトプット<br> ・残らない非言語アウトプット | + | <br>◆本題の前に…<br> デジタル教科書が子供たちに有益かどうかの指標を考える<br> |
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| + | 子供達にどれだけ効果があるのかは非常に見えにくい。<br>今の時点で指標として決める事は難しい。（朝尾）<br> →子供達からのアウトプットで測る事が<br> 出来るのではないか。（平本）<br> →インプットは出来ているが<br> アウトプットが出来ない子供もいる。（久富）<br> アウトプットは以下の３パターンに分けられる。<br> ・言語アウトプット<br> ・残る非言語アウトプット<br> ・残らない非言語アウトプット | ||
| - | 【結果】子供達に有益かどうかを常に考えながら活動をしていき、<br> 必要な時期になったら適宜決める。 | + | 【結果】子供達に有益かどうかを常に考えながら活動をしていき、<br> 必要な時期になったら適宜決める。 |
| - | <br>◆前回出た指標の中で半年以内に達成すべき指標を３つ挙げる<br>￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣<br>【片山】<br> １．マスコミの記事・書籍に取り上げられるのべ回数が半年で５<br> 回以上<br> ２．動いているワーキンググループ数５。<br> （現在 メルマガ、Facebook運営、アーカイブ検討、アプリ）<br> ３．議論まとめのアンケート集のデジタル化５０。<br>＜追加＞<br> ・デジ教研推奨デジタルコンテンツの検討数１００（非公表）<br> 推奨コンテンツ２０（公表）、コンテンツの仕様書１<br> ・コンテンツの試作品を一つ作る | + | <br>◆前回出た指標の中で半年以内に達成すべき指標を３つ挙げる<br>￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣<br>【片山】<br> １．マスコミの記事・書籍に取り上げられるのべ回数が半年で５<br> 回以上<br> ２．動いているワーキンググループ数５。<br> （現在 メルマガ、Facebook運営、アーカイブ検討、アプリ）<br> ３．議論まとめのアンケート集のデジタル化５０。<br>＜追加＞<br> ・デジ教研推奨デジタルコンテンツの検討数１００（非公表）<br> 推奨コンテンツ２０（公表）、コンテンツの仕様書１<br> ・コンテンツの試作品を一つ作る |
| - | 【大山】<br> １．Facebookの会員300人（デジ教研会員も300）<br> ２．デジタル教材、アプリの紹介（分類して） 50<br> ３．模擬授業による具体的な報告が５件 | + | 【大山】<br> １．Facebookの会員300人（デジ教研会員も300）<br> ２．デジタル教材、アプリの紹介（分類して） 50<br> ３．模擬授業による具体的な報告が５件 |
| - | 【久富】<br> １．マスコミの記事に取り上げられるのが半年で５回以上<br> （現在までに３。依頼を受けているのが１、受けるかもしれな<br> いのが１。）<br> ２．家庭学習・学校で使えるデジタル教材やアプリの紹介：150件<br> （iPhone,Android,Windows全部合わせて、紹介はひとまずWiki<br> 上で）<br> ３．行政の諮問機関にオブザーバとして呼ばれる年1回以上 | + | 【久富】<br> １．マスコミの記事に取り上げられるのが半年で５回以上<br> （現在までに３。依頼を受けているのが１、受けるかもしれな<br> いのが１。）<br> ２．家庭学習・学校で使えるデジタル教材やアプリの紹介：150件<br> （iPhone,Android,Windows全部合わせて、紹介はひとまずWiki<br> 上で）<br> ３．行政の諮問機関にオブザーバとして呼ばれる年1回以上 |
| - | 【平本】<br> １．学習指導要領（幼・小・中・高どれでもOK）を読んだ人が、<br> デジ教研の中で９０％以上<br> ２．家庭でも使えるデジ教研推奨デジタルコンテンツのリンクが<br> １００以上<br> ３．小学校教員Facebook会員３００人 | + | 【平本】<br> １．学習指導要領（幼・小・中・高どれでもOK）を読んだ人が、<br> デジ教研の中で９０％以上<br> ２．家庭でも使えるデジ教研推奨デジタルコンテンツのリンクが<br> １００以上<br> ３．小学校教員Facebook会員３００人 |
| - | 【朝尾】<br> １．マスコミの記事に活動が取り上げられる5件以上<br> ２．子供がアプリを操作する模擬＆研究授業による具体的な報告<br>が５件 (学習者15人以上)<br> ３．行政の諮問機関にオブザーバとして呼ばれる年1回以上 | + | 【朝尾】<br> １．マスコミの記事に活動が取り上げられる5件以上<br> ２．子供がアプリを操作する模擬＆研究授業による具体的な報告<br>が５件 (学習者15人以上)<br> ３．行政の諮問機関にオブザーバとして呼ばれる年1回以上 |
| - | ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝<br>【全体の集約】<br>＜外部評価＞<br> ●マスコミの記事・書籍に取り上げられるのべ回数が半年で５回<br> ●行政の諮問機関にオブザーバとして呼ばれる年1回以上<br>＜会員数＞<br> ●Facebookの会員300人（デジ教研会員も300）<br> ●小学校教員Facebook会員３００人<br>＜基礎知識＞<br> ●学習指導要領（幼・小・中・高どれでもOK）を読んだ人がデジ<br> 教研の中で９０％以上<br>＜活動＞<br> ●動いているワーキンググループ数５。<br> （現在 メルマガ、Facebook運営、アーカイブ検討、アプリ）<br> ●家庭学習・学校で使えるデジタル教材やアプリの紹介<br> ：50～150件<br> ●コンテンツの試作品を一つ作る<br> ●議論まとめのアンケート集のデジタル化５０ | + | ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝<br>【全体の集約】<br>＜外部評価＞<br> ●マスコミの記事・書籍に取り上げられるのべ回数が半年で５回<br> ●行政の諮問機関にオブザーバとして呼ばれる年1回以上<br>＜会員数＞<br> ●Facebookの会員300人（デジ教研会員も300）<br> ●小学校教員Facebook会員３００人<br>＜基礎知識＞<br> ●学習指導要領（幼・小・中・高どれでもOK）を読んだ人がデジ<br> 教研の中で９０％以上<br>＜活動＞<br> ●動いているワーキンググループ数５。<br> （現在 メルマガ、Facebook運営、アーカイブ検討、アプリ）<br> ●家庭学習・学校で使えるデジタル教材やアプリの紹介<br> ：50～150件<br> ●コンテンツの試作品を一つ作る<br> ●議論まとめのアンケート集のデジタル化５０ |
| - | ＜報告＞<br> ●子供がアプリを操作する模擬＆研究授業による具体的な報告が<br> ５件 (学習者15人以上)<br>＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ | + | ＜報告＞<br> ●子供がアプリを操作する模擬＆研究授業による具体的な報告が<br> ５件 (学習者15人以上)<br>＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ |
| - | <br>◆上記の中から相当頑張らないと達成が難しい課題を３つ挙げる<br>￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣<br>【片山】<br> ●コンテンツの試作品を一つ作る<br> ●子供がアプリを操作する模擬＆研究授業による具体的な報告が<br>5件 (学習者15人以上)<br> ●マスコミの記事・書籍に取り上げられるのべ回数が半年で５回 | + | <br>◆上記の中から相当頑張らないと達成が難しい課題を３つ挙げる<br>￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣<br>【片山】<br> ●コンテンツの試作品を一つ作る<br> ●子供がアプリを操作する模擬＆研究授業による具体的な報告が<br>5件 (学習者15人以上)<br> ●マスコミの記事・書籍に取り上げられるのべ回数が半年で５回 |
| - | 【大山】<br> ●コンテンツの試作品を一つ作る<br> ●家庭学習・学校で使えるデジタル教材やアプリの紹介：50<br> ●マスコミの記事・書籍に取り上げられるのべ回数が半年で５回 | + | 【大山】<br> ●コンテンツの試作品を一つ作る<br> ●家庭学習・学校で使えるデジタル教材やアプリの紹介：50<br> ●マスコミの記事・書籍に取り上げられるのべ回数が半年で５回 |
| - | 【久富】<br> ●家庭学習・学校で使えるデジタル教材やアプリの紹介<br>：50～150件<br> ●小学校教員Facebook会員３００人<br> ●マスコミの記事・書籍に取り上げられるのべ回数が半年で５回 | + | 【久富】<br> ●家庭学習・学校で使えるデジタル教材やアプリの紹介<br>：50～150件<br> ●小学校教員Facebook会員３００人<br> ●マスコミの記事・書籍に取り上げられるのべ回数が半年で５回 |
| - | 【平本】<br> ●学習指導要領（幼・小・中・高どれでもOK）を読んだ人がデジ<br>教研の中で９０％以上<br> ●コンテンツの試作品を一つ作る<br> ●子供がアプリを操作する模擬＆研究授業による具体的な報告が<br>５件 (学習者15人以上) | + | 【平本】<br> ●学習指導要領（幼・小・中・高どれでもOK）を読んだ人がデジ<br>教研の中で９０％以上<br> ●コンテンツの試作品を一つ作る<br> ●子供がアプリを操作する模擬＆研究授業による具体的な報告が<br>５件 (学習者15人以上) |
| - | 【朝尾】<br> ●学習指導要領（幼・小・中・高どれでもOK）を読んだ人がデジ<br>教研の中で９０％以上<br> ●コンテンツの試作品を一つ作る<br> ●子供がアプリを操作する模擬＆研究授業による具体的な報告が<br>５件 (学習者15人以上) | + | 【朝尾】<br> ●学習指導要領（幼・小・中・高どれでもOK）を読んだ人がデジ<br>教研の中で９０％以上<br> ●コンテンツの試作品を一つ作る<br> ●子供がアプリを操作する模擬＆研究授業による具体的な報告が<br>５件 (学習者15人以上) |
| - | <br>＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝<br>最終まとめ<br>１）学習指導要領に沿ったコンテンツの試作品を一つ作る<br>２）普通教室で子供がモバイル端末操作する模擬＆研究授業による<br> 具体的な報告が5件 (学習者15人以上)<br>３）マスコミの記事・書籍に取り上げられるのべ回数が半年で５回<br>４）家庭学習・学校で使えるデジタル教材やアプリのお試しと評価<br>の公開50<br>＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ | + | <br>＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝<br>最終まとめ<br>１）学習指導要領に沿ったコンテンツの試作品を一つ作る<br>２）普通教室で子供がモバイル端末操作する模擬＆研究授業による<br> 具体的な報告が5件 (学習者15人以上)<br>３）マスコミの記事・書籍に取り上げられるのべ回数が半年で５回<br>４）家庭学習・学校で使えるデジタル教材やアプリのお試しと評価<br>の公開50<br>＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ |
<br>◆次回の決定すべき事項<br>￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣<br>１．いつからスタートか<br>２．いつ発表するか<br>３．どう実現するか | <br>◆次回の決定すべき事項<br>￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣<br>１．いつからスタートか<br>２．いつ発表するか<br>３．どう実現するか | ||
2012年1月14日 (土) 09:14 時点における最新版
【2011.10.21 Skype 議事録】
時間： 23:30 ― 01:45 （2時間15分）
参加者：片山、久富、平本、朝尾、大山（記）
◆本題の前に…
デジタル教科書が子供たちに有益かどうかの指標を考える
￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
子供達にどれだけ効果があるのかは非常に見えにくい。
今の時点で指標として決める事は難しい。（朝尾）
→子供達からのアウトプットで測る事が
出来るのではないか。（平本）
→インプットは出来ているが
アウトプットが出来ない子供もいる。（久富）
アウトプットは以下の３パターンに分けられる。
・言語アウトプット
・残る非言語アウトプット
・残らない非言語アウトプット
【結果】子供達に有益かどうかを常に考えながら活動をしていき、
必要な時期になったら適宜決める。
◆前回出た指標の中で半年以内に達成すべき指標を３つ挙げる
￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
【片山】
１．マスコミの記事・書籍に取り上げられるのべ回数が半年で５
回以上
２．動いているワーキンググループ数５。
（現在 メルマガ、Facebook運営、アーカイブ検討、アプリ）
３．議論まとめのアンケート集のデジタル化５０。
＜追加＞
・デジ教研推奨デジタルコンテンツの検討数１００（非公表）
推奨コンテンツ２０（公表）、コンテンツの仕様書１
・コンテンツの試作品を一つ作る
【大山】
１．Facebookの会員300人（デジ教研会員も300）
２．デジタル教材、アプリの紹介（分類して） 50
３．模擬授業による具体的な報告が５件
【久富】
１．マスコミの記事に取り上げられるのが半年で５回以上
（現在までに３。依頼を受けているのが１、受けるかもしれな
いのが１。）
２．家庭学習・学校で使えるデジタル教材やアプリの紹介：150件
（iPhone,Android,Windows全部合わせて、紹介はひとまずWiki
上で）
３．行政の諮問機関にオブザーバとして呼ばれる年1回以上
【平本】
１．学習指導要領（幼・小・中・高どれでもOK）を読んだ人が、
デジ教研の中で９０％以上
２．家庭でも使えるデジ教研推奨デジタルコンテンツのリンクが
１００以上
３．小学校教員Facebook会員３００人
【朝尾】
１．マスコミの記事に活動が取り上げられる5件以上
２．子供がアプリを操作する模擬＆研究授業による具体的な報告
が５件 (学習者15人以上)
３．行政の諮問機関にオブザーバとして呼ばれる年1回以上
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
【全体の集約】
＜外部評価＞
●マスコミの記事・書籍に取り上げられるのべ回数が半年で５回
●行政の諮問機関にオブザーバとして呼ばれる年1回以上
＜会員数＞
●Facebookの会員300人（デジ教研会員も300）
●小学校教員Facebook会員３００人
＜基礎知識＞
●学習指導要領（幼・小・中・高どれでもOK）を読んだ人がデジ
教研の中で９０％以上
＜活動＞
●動いているワーキンググループ数５。
（現在 メルマガ、Facebook運営、アーカイブ検討、アプリ）
●家庭学習・学校で使えるデジタル教材やアプリの紹介
：50～150件
●コンテンツの試作品を一つ作る
●議論まとめのアンケート集のデジタル化５０
＜報告＞
●子供がアプリを操作する模擬＆研究授業による具体的な報告が
５件 (学習者15人以上)
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◆上記の中から相当頑張らないと達成が難しい課題を３つ挙げる
￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
【片山】
●コンテンツの試作品を一つ作る
●子供がアプリを操作する模擬＆研究授業による具体的な報告が
5件 (学習者15人以上)
●マスコミの記事・書籍に取り上げられるのべ回数が半年で５回
【大山】
●コンテンツの試作品を一つ作る
●家庭学習・学校で使えるデジタル教材やアプリの紹介：50
●マスコミの記事・書籍に取り上げられるのべ回数が半年で５回
【久富】
●家庭学習・学校で使えるデジタル教材やアプリの紹介
：50～150件
●小学校教員Facebook会員３００人
●マスコミの記事・書籍に取り上げられるのべ回数が半年で５回
【平本】
●学習指導要領（幼・小・中・高どれでもOK）を読んだ人がデジ
教研の中で９０％以上
●コンテンツの試作品を一つ作る
●子供がアプリを操作する模擬＆研究授業による具体的な報告が
５件 (学習者15人以上)
【朝尾】
●学習指導要領（幼・小・中・高どれでもOK）を読んだ人がデジ
教研の中で９０％以上
●コンテンツの試作品を一つ作る
●子供がアプリを操作する模擬＆研究授業による具体的な報告が
５件 (学習者15人以上)
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
最終まとめ
１）学習指導要領に沿ったコンテンツの試作品を一つ作る
２）普通教室で子供がモバイル端末操作する模擬＆研究授業による
具体的な報告が5件 (学習者15人以上)
３）マスコミの記事・書籍に取り上げられるのべ回数が半年で５回
４）家庭学習・学校で使えるデジタル教材やアプリのお試しと評価
の公開50
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
◆次回の決定すべき事項
￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣
１．いつからスタートか
２．いつ発表するか
３．どう実現するか
